بسم الله الرحمن الرحيم
"إليه يصعد الكلم الطيب والعمل الصالح يرفعه"
                                                               صدق الله العظيم

" تساؤلات مشروعة للارتقاء بالتعليم الجامعي "

                                                                                                             أ.د. عبد المجيد حمزة الناصر
                                                                                                            أكاديمي عراقي

إما بعد فلا يخفى على المتتبع الحصيف منذ أن أنشا أفلاطون معهده، وأنشأ أبو حامد الغزالي المدرسة النظامية والتعليم الجامعي يزاد أهمية في المنظومة التربوية. وذلك لأن الوظيفة الجامعية لا تقتصر على مجرد الحفاظ على التراث الحضاري بل تتجاوز ذلك لتسهم في عملية تطوير العلوم وتعميق المعارف وإجادة التقنيات وتعطي للدولة ما تحتاج إليه من الكفاءات العالية والخبرات الراقية والأدائية الجيدة وعليه فأن من أهم الميزات التي يتميز بها التعليم الجامعي ومؤسساته دون غيره أن الجامعة تجمع في أحضانها كل ميادين المعرفة والعلوم والتقنيات حتى تستوعب مطالب الحياة كلها ولما كانت تطلعات هذا القطاع الحيوي نحو آفاق المستقبل في ظل التطورات المذهلة والمتسارعة في حقل الاتصالات والمعلومات والمعلوماتية والكلف الباهظة للتقنيات التعليمية وتطور قواعد المعلومات وإدخال تكنولوجيا التعليم المعاصر في المنشاّت التعليمية باستخدام أجهزة الكترونية (HW) وكذلك البرامجيات (SW) لا سيما أن إدخال تكنولوجيا التعليم المعاصر لا يلغي عناصر أساسيات نظم التعليم الحالية وخصوصياتها بل يضيف إليها مميزات تساعد وتسهل الاتصال التعليمي التربوي التفاعلي (Multimedia Interactive Collaboration) في داخل المنشاّت التعليمية وخارجها فضلاً عن تطوير المحتوى للمناهج والمواضيع الدراسية وكل ذلك يتطلب وقفة تأمل جدية تعيد النظر بقواعد التعليم الجامعي وتفصيلاته والتثبت من النسيج الداخلي ومفاصل العمل والوقوف على مدى قدرتها على الانطلاق بخطوات ثابتة رصينة يتآزر فيها تحقيق الأمل بإيقاع العمل للإجابة عن التساؤلات الجدية المشروعة التالية:-

-          هل ستبقى الجامعة بشكلها الحالي التقليدي؟ أم ستفتح البوابة الالكترونية لها؟ لتصبح مؤسسة علمية متقدمة ومركز إشعاع علمي وتكنولوجي ينهل منها المجتمع والطالب سواء كأن في صفه أو في بيته أو عمله الخاص .

-          ما شكل ومتطلبات تكوين التدريسي الجامعي الجديد؟ وهل سيكون سياق إعداده وفق ما هو معروف حالياً؟ أم أن جانب تكنولوجيا التعليم المباشر والاتصال بقواعد المعلومات من البيت والمختبر والقاعة الدراسية سيكون من المتطلبات الأساسية في مرحلة الإعداد؟ وما إمكانية بناء وحدات تعليمية موقعيه لأغراض التفاعل العلمي بين مجموعات من التدريسيين الجامعيين؟

-          هل سيكون شكل المحاضرة كما هو عليه الآن (Face–to–Face)؟ أم إنها ستتضمن مفاتيح رئيسية فقط ويعتمد طالب الجامعة على نفسه؟ أم باستخدام منظومة التدريس (Room Teaching class) وتشمل عدة حواسيب توضع قرب كل طالب . مع حاسبة مركزية قرب التدريسي ويقوم التدريسي بالتأشير من خلال (الماوس) ويظهر كل ذلك أمام الطلبة. كما يمكن للتدريسي  متابعة ما يقوم به الطلبة على حواسيبهم؟